一、体育教学改革

（一）体育教学改革的指导思想

依据《学校体育工作条例》和《学生体质健康标准》，树立“以人为本，全面发展，健康第一，终身受益”的体育教育理念，充分发挥体育的教育功能，实现“素质教育”、“健康教育”和“终身体育教育”相统一的教学目标，促进学生身心健康、全面发展，成为能够适应现代社会和未来发展需要的优秀人才。

（二）体育教学改革的目标

1.提高学生对体育运动目的的意义的理解和认识，树立终身锻炼的理念，激励学生积极投身体育锻炼之中。

2.激发学生的体育运动兴趣，使之熟练掌握1—2个运动项目，促进其健康成长，提高其身体素质，并为以后继续参与健身运动奠定基础。

3.运用多种教学形式和现代化教学手段，将相关理论知识渗透到运动实践中，扩大学生的体育知识面，提高学生的认知能力。

4.培养学生的体育运动能力，形成具有一定专业运动水平、各具特色的运动队。

（三）体育改革的具体形式

为了实现体育教学改革的目的和目标，必须从思想、组织、形式等对传统的教学模式进行改革。传统的体育教学形式是教师教什么学生学什么，无论什么项目学生必须上，统一测试。忽略的学生的主动性，使学生失去了对体育的兴趣。导致许多学生体育运动技能一无所有，终身锻炼的习惯更是无法养成。为改变现状，我校采用选项教学，分为篮球专选班、足球专选班、排球专选班、羽毛球专选班等，使学生的特长得以发挥，兴趣得以培养。

二、体育教师配备

我校体育教师共37人，其中5人硕士研究生学历

三、体育经费的投入

我校22年体育经费共计506908.62元

四、体育场地设施

共有田径场2个、篮球场16个、足球场2个、排球场8个、兵乓球场地2个、体育馆2个

五、学生体质健康测试

《国家学生体质健康标准》是促进学生体育健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。所用指标可以反应与身体健康相关的身体成分、心血管系统功能、肌肉的力量和耐力、关节肌肉的柔韧性等基本状况。我校每年每名学生测试一次。测试项目为身高、体重、肺活量、50m、800m1000m、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐引体向上。按总分评定等级。对成绩不及格的学生，在本学年准予补测一次，补测仍不合格的，则学年成绩评定为不合格。

六、存在的问题

1、教学方法和手段的老化

体育课堂拘泥与传统模式，体育课堂老师带头示范，让学生跟着学就可以，这种强调式、灌输式的教学方法，不利于调动学生的积极性，忽视了学生的差异，使课堂枯燥。

2、教育观念落后，在应试教育的大环境下，一些体育教师对教学也缺少正确的认识。虽然在教学改革中采用了选项教学，但教学还是以竞技为主，没有树立健康第一的指导思想。教师注重运动技能的训练，无视学生兴趣培养，无视学生终身体育一时的培养。体育课不应丧失娱乐性和休闲性，包括对学生探究学习和合作学习的能力，不利于学生主动性和积极性的调动，影响教学效果。

七、体育组下一步的工作举措

1、体育组青年教师居多，大家朝气蓬勃，乐于奉献，易于接受新事物。希望的加继续积极学习理论知识，提高个人专业素养，为更好的教学做足准备。

2、科研意识和能力再继续加强，更多的参与课题研究，，促个人成长，提高学校体育工作效率。

3、多元化的教学手段，多元化的评价体系。传统的教学手段和方法不能满足现阶段教学需求，体育老师应在体育课堂中采用灵活的教学手段，重视学生的学习过程，注意培养学生对体育的学习兴趣，可以采用游戏的教学方法，设置情景的方法，建立小组评选优秀体育人的方法等，调动学生的积极性。此外，评价体系一定要完善，不能搞一刀切，要看到学生的个体差异每个学生在某方面有优点，都要得到及时的表扬，并且让学生参与进来，体现学生的主体地位，使评价更客观更公正。

4、更新教学观念。观念是行动的先导，要提高体育教学能力。体育教师要认识到体育的目的是培养德智体美劳全面的高素质人才。体育教学不仅要让学生掌握体育的知识和技能，还要让学生培养终身体育的习惯。更新教学观念，优选教学内容，且与时俱进丰富课堂。