一、学校既有的优势和基础

1、传统优势。德州一中作为山东省首批重点中学之一，建校90多年，一直是德州市高中教育的“领航者”，办学传统优良，文化底蕴深厚，教学成绩得到了州城人民的广泛肯定和坚定支持，在资金、政策等方面，上级部门给我们很大的支持，有利于各项改革措施的保障。

2、资源优势。学校一直把教师队伍建设作为立校之本。学校教师整体学历水平高、师德素养高，且具有很强的群体归属感和向心力，成为不断推动学校发展和进步的根本。生源优势。由于学校办学效果好，社会认可度高，所以生源质量逐年提升。市区的优秀生源基本上都进入我校就读，学生综合素质高，生源质量好，有利于推动教学改革和高位发展。学校2011年11月开始启动的“1121”课堂教学改革取得了一定的成效。

二、学校发展的困难和问题

1、办学规模偏大、班额过大，挤占了很多功能教室，使我们的选课走班，课程设置方面仍存在一定差距，也制约了学校教育教学质量的进一步提升。

2、年轻教师偏多，优秀师资不足。新校区的投入运行和选科走班使学校教师队伍数量出现严重缺口，个别学科出现结构性缺编，导致学校年轻教师比例偏大，优秀教师、骨干教师两校区稀释后，校区分配捉襟见肘。

3、课程意识缺乏，课程建设薄弱。虽然山东省从2004年就开始进行新课程改革，但因部分学校领导、教师的课程意识缺乏，新课程改革推行缓慢，没有形成学校自己的课程体系，课程建设滞后于学校发展。

三、学校发展的思考

未来的三年，依法办学、规范办学将常态化，基础教育改革将全面推进，高考改革方案将全面实施，现代学校制度将全面建成，课程改革将进入攻坚阶段。对我们来说，机遇与挑战并存，希望与困难同在。

我们发展的总体目标是：学校持续发展、教师专业发展、学生个性发展。

发展思路是：通过系统化建设，走内涵发展之路。

所谓学校内涵发展，即不断系统完善办学理念、学校精神、办学特色、师生素养、科学管理、人文环境等方面，促进学校的科学发展、持续发展、快速发展。

围绕内涵发展，我们确立了分类发展目标和系统化建设工程路径。

（一）打造学校团队精神是学校内涵发展的灵魂。

只要全体教职员工树立了共同的价值取向，形成共同精神，并为此共同努力，才有学校内涵提升。我们学校在今后三年中需进一步挖掘学校传统，总结学校文化，提炼学校精神。通过总结、提升，融入新的时代元素，全力打造以“大局意识、合作意识、奉献意识、创新意识”为核心的团队精神和学校文化，提升学校内涵。

系统化工程路径为：1、管理的系统化工程，包括章程建设、机制运行、考评奖惩、督导问责、政治核心、年级建设六个方面；2、服务的系统化工程，包括后勤保障、平安校园、资金运行三个方面。（主要是建立更加规范的服务流程）

通过这两个系统化工程，挖掘学校办学传统和文化传承中精华的部分，融入新的时代元素，明确共同核心价值观。引导师生产生共同的自豪感、使命感、归属感和认同感，逐渐强化团队精神；确立党的政治核心地位，完善服务机制，增强学校凝聚力，达到认识一致，行动一致，求同存异，实现“共赢”发展；通过采取各种激励措施，激发工作动机，挖掘潜力和创造性，高效地实现学校目标。

（二）培养优秀教师群体是学校内涵发展的基础。

教师的素养是教育教学的生命源泉，也是学校生存的命脉，将优秀教师的培养作为学校未来发展的目标意义更重大。优秀教师不仅提升学校教育教学的成效，而且是其他教师的榜样与典范，发挥他们的骨干辐射作用，可以提高学校教师的整体业务水平，全面提高教育教学质量，让学生成才，让家长放心、让社会满意。所以，我们的目标是，三年中力争各学科打造出在省市有影响力的师资群体。

系统化工程路径为：队伍的系统化工程，包括青蓝工程、名师工程、校本培训、师德建设四个方面。

通过这一系统工程，将名师培养、骨干教师培养和青年教师培养系统整合，加强教师队伍的梯队性建设，建立发展性教师培养机制，提高教师责任心和工作能力，形成具有一定专业水平和工作特色的过硬的集体，促进教师专业化发展，从而全面提升教学质量。

（三）深化课程改革是学校内涵发展的载体

课程改革是一个不断探索、创新和深化的教育实践过程。只有不断完善课程建设，才能充分满足学生的学习需求和特长发展。课堂是课程改革的主渠道、主战场。德育是课程改革的主体之一，是育人之首，是学生成人的基本保证。抓住课改为学校带来的新的发展机遇乘势而上，大胆改革课堂教学，探索新课程改革理念下的育人模式，才能保证学生成才、成人，才能推动学校内涵发展。

系统化工程路径为：1、课程的系统化工程，包括课程开设、课程开发两个方面。2、课堂的系统化工程，包括常规管理、课堂评价两个方面。3、德育的系统化工程，包括德育常规、管理主体、社团活动、心理教育四个方面。

通过这三个工程，完善课程体系，提高学校课程建设的针对性和全面性；发挥主渠道作用，提高课堂教学的效率；充分发挥德育功能，培养德智体全面发展的人才。

（四）变革创新是学校内涵发展的动力。

学校通过两大特色的系统工程，包括“1121高效课堂构建，以弘扬“勤责文化”“为核心的德育创新工作，提升学校的教育教学，提升学校的办学内涵和风格，提高对高中特色办学的理解，并力求形成独特的。变革创新是对学校历史的传承，也是应对新的发展机遇的行动纲领。

今后三年，是学校教育改革发展的关键时期，我们将不断地把握和创造学校发展的机遇，让全体师生共享学校发展的成果。